Soạn bài Bố của Xi-mông SGK Ngữ văn 8 Chân trời sáng tạo tập 2Sự yêu thương, cảm thông giữa người với người có ý nghĩa như thế nào? Cách nhìn của tác giả về chị Blăng-sốt và Xi-mông có gì khác biệt với cách nhìn của người dân trong vùng? Cách nhìn ấy gợi cho em suy nghĩ gì về lòng thương yêu con người? * Chuẩn bị đọc Câu hỏi trang 25, SGK Ngữ văn 8 Chân trời sáng tạo tập 2 Sự yêu thương, cảm thông giữa người với người có ý nghĩa như thế nào? Phương pháp: Vận dụng kiến thức thực tế Lời giải: Sự yêu thương, cảm thông giữa người với người có ý nghĩa: Giúp cho cuộc sống của mọi người trở nên tích cực hơn, vui vẻ hơn, người gần người hơn, chia sẻ cho nhau niềm vui và cả nỗi buồn trong cuộc sống. * Trải nghiệm cùng văn bản Câu 1 trang 27, SGK Ngữ văn 8 Chân trời sáng tạo tập 2 Lời đề nghị của Xi-mông với bác công nhận thể hiện khao khát gì của em? Phương pháp: Vận dụng kĩ năng đọc hiểu Lời giải: - Lời đề nghị của Xi - mông với bác công nhân thể hiện khao khát tình yêu thương của bố và một mái ấm gia đình trọn vẹn của bố và có mẹ. Câu 2 trang 27, SGK Ngữ văn 8 Chân trời sáng tạo tập 2 Vì sao bác Phi-líp đề nghị mẹ Xi-mông làm vợ của mình?
Phương pháp:
Vận dụng kĩ năng đọc hiểu
Lời giải:
Bác Phi-líp đề nghị mẹ Xi-mông làm vợ của mình bởi xuất phát từ tình yêu thương của bác với Xi - mông, bác muốn trở thành người cha yêu thương, che chở cho em
* Suy ngẫm và phản hồi Nội dung chính: Bố của Xi-mông là câu chuyện về cậu bé Xi-mông mồ côi bố bị các bạn bắt nạt và xa lánh. Xi-mông tuyệt vọng và đau khổ đến mức đã từng muốn nhảy xuống sông cho chết đuối. Xi-mông gặp được bác Phi-lip người đã bắt chuyện với em và đưa em về nhà. Câu 1 trang 30, SGK Ngữ văn 8 Chân trời sáng tạo tập 2 Xác định đề tài của truyện Bố của Xi-mông. Phương pháp: Vận dụng kĩ năng đọc hiểu Lời giải: Đề tài của truyện Bố của Xi - mông là khao khát tình yêu thương của bố Câu 2 trang 30, SGK Ngữ văn 8 Chân trời sáng tạo tập 2 Trong truyện, chi tiết bác Phi-líp nhận lời làm bố của Xi-mông được kể mấy lần? So sánh các lần kể ấy theo bảng dưới đây và nêu tác dụng của việc lặp lại chi tiết này.
Phương pháp:
Vận dụng kĩ năng đọc hiểu
Lời giải:
- Trong truyện, chi tiết bác Philip nhận lời mời làm bố của Xi-mông được kể lại 2 lần. - Tác dụng của việc lặp lại các chi tiết này nhằm tạo điểm nhấn cho câu chuyện và đây chính là sự thay đổi cảm xúc, tâm trạng nhân vật giữa hai lần khác nhau.
Câu 3 trang 30, SGK Ngữ văn 8 Chân trời sáng tạo tập 2 Cách nhìn của tác giả về chị Blăng-sốt và Xi-mông có gì khác biệt với cách nhìn của người dân trong vùng? Cách nhìn ấy gợi cho em suy nghĩ gì về lòng thương yêu con người? Phương pháp: Vận dụng kĩ năng đọc hiểu Lời giải: - Cách nhìn của tác giả về chị Blăng-sốt và Xi-mông rất khác biệt với cách nhìn của người dân trong vùng, điều đó thể hiện sự đáng thương. Còn người dân trong vùng lại có thái độ khinh bỉ, ghét bỏ hai mẹ con. - Thương người chính là thương những hoàn cảnh khó khăn của con người, bởi mỗi người đều có nỗi khổ riêng, mỗi người đều có câu chuyện riêng nên hãy trao cho nhau trình yêu thương để có thể hàn gắn vết thương và tạo nên cuộc sống có ý nghĩa. Câu 4 trang 30, SGK Ngữ văn 8 Chân trời sáng tạo tập 2 Em có đồng tình với lời hứa của bác Phi-líp “sẽ kéo tai tất cả những đứa nào bắt nạt” Xi-mông hay không? Vì sao? Phương pháp: Suy nghĩ, quan điểm của cá nhân Lời giải: – Đồng tình với lời hứa của bác Phi-líp: + Lời hứa của bác Phi-líp giúp cho những đứa trẻ bị bắt nạt như Xi-mông trở nên tur tin, can dam. + Lời hứa thể hiện sự quan tâm, thái độ bảo vệ con của một ông bố. + Lời hứa chỉ là một dự định, không chắc bắc Phi-líp sẽ thực hiện như thế. Câu 5 trang 30, SGK Ngữ văn 8 Chân trời sáng tạo tập 2 Xác định chủ đề của truyện và nêu một số căn cứ giúp em xác định được chủ đề đó. Phương pháp: Vận dụng kĩ năng đọc hiểu Lời giải: - Truyện ngắn “Bố của Xi-mông” viết về chủ đề tình yêu thương con người. Câu chuyện về một người đàn bà lầm lỡ và một đứa bé luôn bị bắt nạt vì không có cha nhưng chính nhờ tình yêu thương của bác Philip đã làm thay đổi tất cả, bác đến và sưởi ấm cho hai mẹ con. - Căn cứ vào những chi tiết và cốt truyện em đã xác định được chủ đề của truyện: Mẹ của Xi-mông là Blăng-sốt bị một người đàn ông lừa dối rồi sinh ra cậu. Vì thế, trong con mắt của mọi người, cậu bé là đứa trẻ không có bố. Khi mới đến trường, cậu bị bạn bè chế giễu là không có bố. Cậu cảm thấy xấu hổ, buồn bã và rất đau đớn. Cậu muốn ra bờ sông tự tử nhưng may mắn đã gặp một bác thợ rèn tên Phi-líp Rê-mi. Bác công nhân hỏi thăm, khuyên nhủ cậu không nên tự tử. Xi-mông đề nghị Phi-líp làm bố của cậu và ông đã đồng ý. Hôm sau Xi-mông sung sướng đến trường, lớn tiếng nói với bạn bè rằng bây giờ cậu đã có bố, bố của cậu chính là bác thợ rèn Phi-líp Rê-mi. Câu 6 trang 30, SGK Ngữ văn 8 Chân trời sáng tạo tập 2 Thông qua câu chuyện tìm bố cho chú bé Xi-mông, tác giả muốn gửi gắm thông điệp gì đến người đọc? Phương pháp: Vận dụng kĩ năng đọc hiểu Lời giải: - Thông qua câu chuyện làm bố cho chủ bé Xi-mông, tác giả muốn gửi gắm thông điệp đến người đọc: Ai cũng có thể mắc sai lầm, cần cảm thông, thấu hiểu với những sai lầm đó. Câu 7 trang 31, SGK Ngữ văn 8 Chân trời sáng tạo tập 2 Thảo luận trong nhóm, đề xuất một vài biện pháp để tăng sự gắn kết, sẻ chia và tình yêu thương giữa các bạn trong lớp. Phương pháp:
Vận dụng trải nghiệm của bản thân
Lời giải:
Theo sự thảo luận của em và nhóm mình đã đề xuất một vài biện pháp để tăng sự gắn kết, sẻ chia và tình yêu thương giữa các bạn trong lớp như sau: - Khi xảy ra xung đột, bĩnh tĩnh suy xét để đưa ra phương án giải quyết hợp lí - Không tự cao, tự tin thái quá, cần có tính đồng đội - Nên tổ chức những buổi sinh hoạt lớp, chia sẻ, hoạt động nhóm về sự chia sẻ tình yêu thương giữa các thành viên trong lớp - Khi xảy ra xích mích, cần tạm gác “cái tôi” sang một bên. Làm rõ vấn đề nằm ở đâu. Tìm giải pháp cùng nhau. - Mọi người cần chủ động lắng nghe, không thiên vị. - Trong các giờ học, hoạt động nên để nhiều thành viên cùng tham gia và sau mỗi hoạt động nên họp nhóm để giải quyết các vấn đề còn tồn đọng và tránh các hiểu lầm mỗi hoạt động đó. Sachbaitap.com
Xem thêm tại đây:
Bài 7. Yêu thương và hi vọng
|
Theo em, chúng ta có nên nuôi nhốt các loài động vật hoang dã hay không? Vì sao? Điều gì sẽ xảy ra khi hai anh em ra đầm nước, nơi chim bồng chanh làm tổ?
Khi viết bài văn phân tích một tác phẩm văn học, chúng ta có thể sử dụng các biệt ngữ xã hội không? Vì sao? Hiện nay, giới trẻ có những cách nói như: thất bại vì ngại thành công, liệu cơm không gắp nổi mắm. Những cách nói này xuất phát từ những thành ngữ tục ngữ nào? Tìm thêm các trường hợp tương tự.
Chỉ ra những hình ảnh, từ ngữ đặc sắc trong hai câu thơ: Chim líu lo rót mật trước hiên nhà và Mái chùa cong veo chiều cổ tích. Những hình ảnh, từ ngữ này gợi ra ý nghĩa gì? Nêu chủ đề của bài thơ.
Nêu một số chi tiết tiêu biểu thể hiện tình cảm mà cậu bé Xa-vu-skin đã dành cho cây sồi và loài vật trong khu rừng. Điều này góp phần thể hiện nét tính cách gì của nhân vật? Thông điệp mà nhà văn muốn gửi đến người đọc qua câu chuyện này là gì?